ਮਸੂਰੀ ਵਿੱਚ 600 ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਆਈਏਐਸ ਅਧਿਕਾਰੀ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਵਾਲ/ਡਾ. ਪ੍ਰਿਯੰਕਾ ਸੌਰਭ

“ਇੱਕ ਉਂਗਲੀ ਦੇ ਇਸ਼ਾਰੇ ਵਾਲਾ ਸਵਾਲ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਸੱਚਾਈ।”

ਮਸੂਰੀ ਤੋਂ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਉੱਠਦਾ ਹੈ: ਕੀ ਸਾਡੀ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਰਫ਼ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕ ਬਣ ਗਈ ਹੈ? ਮਸੂਰੀ ਵਿੱਚ 600 ਸਿਖਿਆਰਥੀ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਜਿਸ ਨੇ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਸੋਚਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ। ਲਾਲ ਬਹਾਦਰ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਕੈਡਮੀ ਆਫ਼ ਐਡਮਿਨਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ ਦਾ ਅਸਲ ਟੀਚਾ: ‘ਸੋਚ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕ’ ਬਣਾਉਣਾ। ਸਿਖਲਾਈ ਸਿਰਫ਼ ਪਾਠਾਂ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਮਸੂਰੀ ਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਸਵਾਲ, ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਸਬਕ। ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਸ਼ੀਸ਼ਾ: ਜਦੋਂ ਲਾਲ ਬਹਾਦਰ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਕੈਡਮੀ ਆਫ਼ ਐਡਮਿਨਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਸਵਾਲ ਨੇ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਸੰਦੇਸ਼ ਦਿੱਤਾ। ਮਸੂਰੀ, ਉੱਤਰਾਖੰਡ ਵਿੱਚ 100ਵਾਂ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਕੋਰਸ, ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਮੂਲ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ।

ਉੱਤਰਾਖੰਡ ਦੇ ਸ਼ਾਂਤ, ਅਨੁਸ਼ਾਸਿਤ ਅਤੇ ਸੰਸਕ੍ਰਿਤ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਸਥਿਤ, ਮਸੂਰੀ ਦਾ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਅਕੈਡਮੀ ਕੈਂਪਸ – ਲਾਲ ਬਹਾਦੁਰ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਕੈਡਮੀ ਆਫ਼ ਐਡਮਿਨਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ – ਦੇਸ਼ ਦੇ ਚੋਟੀ ਦੇ ਸਿਵਲ ਸੇਵਕਾਂ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਲਈ ਇੱਕ ਕੇਂਦਰ ਬਿੰਦੂ ਹੈ। ਅੱਜ ਵੀ, 600 ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਧਿਕਾਰੀ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਭਾਰਤੀ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇਣ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, 100ਵੇਂ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਕੋਰਸ ਦਾ ਸਮਾਪਨ ਸਮਾਰੋਹ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਜੋ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸੰਸਥਾ ਲਈ ਮਾਣ ਦਾ ਪਲ ਹੈ। ਇਸ ਮੌਕੇ ‘ਤੇ ਰੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਰਾਜਨਾਥ ਸਿੰਘ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਨੇ ਸਮਾਗਮ ਦੀ ਸ਼ਾਨ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਧਾ ਦਿੱਤਾ। ਸਮਾਰੋਹ ਦੌਰਾਨ, ਰੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਨੇ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਗਣਿਤਿਕ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਿਆ – “ਇੱਕ ਆਦਮੀ ਕੋਲ ਕੁਝ ਪੈਸੇ ਸਨ। ਉਸਨੇ ਅੱਧਾ A ਨੂੰ, ਤੀਜਾ B ਨੂੰ ਅਤੇ ਬਾਕੀ 100 ਰੁਪਏ C ਨੂੰ ਦਿੱਤੇ। ਕੁੱਲ ਰਕਮ ਕਿੰਨੀ ਸੀ?”

ਇਹ ਸਧਾਰਨ ਸਵਾਲ, ਜੋ ਅਕਸਰ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਅਚਾਨਕ ਸਾਬਤ ਹੋਇਆ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਅਧਿਕਾਰੀ ਉਲਝਣ ਵਿੱਚ ਪੈ ਗਏ, ਭਾਵੇਂ ਇਸਦਾ ਹੱਲ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਉਪਲਬਧ ਸੀ। ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ, ਰਾਜਨਾਥ ਸਿੰਘ ਨੇ ਖੁਦ ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਸਰਲ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਝਾਇਆ। ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਘਟਨਾ ਮਾਮੂਲੀ ਜਾਪਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਅਸਲ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਮਝ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਕੰਮ ਦਾ ਸਾਰ ਸਿਰਫ਼ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਅਤੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦਾ ਗਿਆਨ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇਸਨੂੰ ਜਲਦੀ ਸਮਝਣ, ਤਰਕ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਹੱਲ ਲੱਭਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ। ਕਈ ਵਾਰ, ਸਭ ਤੋਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਭ ਤੋਂ ਸਰਲ ਹੱਲ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ – ਪਰ ਇਸ ਲਈ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਦਿਮਾਗ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਸੋਚ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਗੁਣ ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਸਮਰੱਥ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕ ਨੂੰ ਭੀੜ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਘਟਨਾ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਿਵਲ ਸੇਵਾ ਸਿਰਫ਼ ਅਕਾਦਮਿਕ ਬੁੱਧੀ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਮਨੁੱਖੀ ਸੁਭਾਅ, ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਵਹਾਰ, ਤੇਜ਼ ਫੈਸਲਾ ਲੈਣ ਅਤੇ ਆਮ ਸਮਝ ਦੀ ਸਮਝ ਦੀ ਵੀ ਮੰਗ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਕਿਸੇ ਵੀ ਸ਼ਾਸਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਧਿਕਾਰੀ ਉਹ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਕੋਲ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਟੀਚਾ ਸਿਰਫ਼ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਵਿਹਾਰਕ ਬੁੱਧੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਵੀ ਹੈ। ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਸਵਾਲ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਉਹੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਖੇਤਾਂ, ਬਾਜ਼ਾਰਾਂ, ਪੁਲਿਸ ਥਾਣਿਆਂ, ਪੰਚਾਇਤ ਇਮਾਰਤਾਂ ਅਤੇ ਦਫਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ – ਜਿੱਥੇ ਸਰਲਤਾ ਜਟਿਲਤਾ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਰਾਜਨਾਥ ਸਿੰਘ ਦੁਆਰਾ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਸਵਾਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਸੋਚ ਦੇ ਦੋ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦਾ ਹੈ – ਪਹਿਲਾਂ, ਅਧਿਕਾਰੀ ਦਾ ਧਿਆਨ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਜੜ੍ਹ ਵੱਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਇਸਦੀ ਸਤਹੀ ਜਟਿਲਤਾ ਵੱਲ। ਦੂਜਾ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਚੁਣੌਤੀ ਤੋਂ ਘਬਰਾਓ ਨਾ, ਸਗੋਂ ਇਸਨੂੰ ਵੰਡੋ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਸਰਲ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕਰੋ। ਸਿਵਲ ਸੇਵਾ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮੌਕੇ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਅਧਿਕਾਰੀ ਨੂੰ ਅਚਾਨਕ ਫੈਸਲਿਆਂ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਜਨਤਾ ਨੂੰ ਰਾਹਤ, ਦਿਸ਼ਾ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਅਧਿਕਾਰੀ ਪਲ ਭਰ ਦੇ ਦਬਾਅ ਹੇਠ ਵੀ ਆਮ ਸਮਝ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਾਹਰ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸੰਦਰਭ ਇਹ ਵੀ ਵਿਆਪਕ ਸਵਾਲ ਉਠਾਉਂਦਾ ਹੈ: ਕੀ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿਖਲਾਈ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤਕਨੀਕੀ, ਸਿਧਾਂਤਕ, ਜਾਂ ਰਸਮੀ ਹੋ ਗਈ ਹੈ? ਕੀ ਅਸੀਂ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਮੂਲ ਸਿਧਾਂਤਾਂ – ਸਾਦਗੀ, ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਅਤੇ ਆਮ ਸਮਝ – ਨੂੰ ਭੁੱਲ ਰਹੇ ਹਾਂ?

ਸਿਵਲ ਸੇਵਾ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਅਧਿਕਾਰੀ ਉਹ ਰਹੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਉੱਚ ਬੁੱਧੀ, ਸਾਦੀ ਸੋਚ, ਜਨ ਸੰਪਰਕ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਸਹਿਜ ਫੈਸਲਾ ਲੈਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਸੀ। ਅੱਜ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦੇਸ਼ ਨਵੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ – ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ, ਵਧਦੀ ਆਬਾਦੀ, ਅਤੇ ਤੇਜ਼ ਤਬਦੀਲੀ – ਇੱਕ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਹੋਰ ਵੀ ਵਿਸ਼ਾਲ ਅਤੇ ਬਹੁਪੱਖੀ ਹੋ ਗਈ ਹੈ। ਅਜਿਹੇ ਸਮੇਂ, ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਸਿਖਲਾਈ ਸਿਰਫ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਕਿਤਾਬੀ ਗਿਆਨ ਤੱਕ ਸੀਮਿਤ ਨਾ ਹੋਵੇ, ਸਗੋਂ ਵਿਹਾਰਕ ਗਣਿਤ, ਤਰਕ, ਆਮ ਸਮਝ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੰਤੁਲਨ ਅਤੇ ਸਥਿਤੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੇ। ਰਾਜਨਾਥ ਸਿੰਘ ਵੱਲੋਂ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਇਹ ਆਮ ਸਵਾਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨਿਕ ਤੰਤਰ ਨੂੰ ਸੁਨੇਹਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੀ ਅਸਲ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਕਈ ਵਾਰ ਛੋਟੇ ਪਲਾਂ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਵੱਡੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਦਾ ਆਧਾਰ ਉਸ ਅਧਿਕਾਰੀ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਮੁੱਢਲੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ। ਇਹ ਘਟਨਾ ਇਹ ਵੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਿਖਲਾਈ ਦੌਰਾਨ ਉੱਠਣ ਵਾਲੇ ਅਜਿਹੇ ਅਣਕਿਆਸੇ ਸਵਾਲ ਅਧਿਕਾਰੀ ਦੇ ਦਿਮਾਗ ਨੂੰ ਤਿੱਖਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਸਨੂੰ ਦਬਾਅ ਹੇਠ ਸੋਚਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ ਅਸਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨਿਕ ਦੁਨੀਆ ਲਈ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਿਵਲ ਸੇਵਾ ਸਿਖਲਾਈ ਅਕੈਡਮੀਆਂ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਆਪਸੀ ਤਾਲਮੇਲ, ਪ੍ਰਸ਼ਨ-ਅਧਾਰਤ ਟੈਸਟਾਂ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਧਾਉਣ। ਇਹ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਜਨਤਕ ਸੇਵਾ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਤਿਆਰ ਕਰੇਗਾ, ਸਗੋਂ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਗੁੰਝਲਾਂ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵੀ ਵਿਕਸਤ ਕਰੇਗਾ। ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ, ਮਸੂਰੀ ਦੀ ਇਹ ਛੋਟੀ ਜਿਹੀ ਘਟਨਾ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਪ੍ਰਤੀਕ ਹੈ ਕਿ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਸਿਰਫ਼ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਭਾਸ਼ਣਾਂ ਜਾਂ ਉੱਚੀ ਸਿਆਣਪ ਵਿੱਚ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਸਰਲ ਤਰਕ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਮਝ ਵਿੱਚ ਵੀ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਵਲ ਸੇਵਾ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਯਾਦਗਾਰੀ ਸੰਦੇਸ਼ ਹੈ – ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਮਹਾਨਤਾ ਸਰਲਤਾ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਜਟਿਲਤਾ ਵਿੱਚ।